优秀的作文可以通过精心选择和运用的事实和例证,让读者感同身受,作文是一颗种子,埋藏着我们的梦想和希望,文秘写作网小编今天就为您带来了我的历史作文7篇,相信一定会对你有所帮助。
我的历史作文篇1
自从四年级转走的时候,我就与2班断了联系。但在我的脑海里却有那么一样印象深刻的事,忘都忘不了。当我之前还是阊小学生时,曾发生过一件糗事,这可让我闹出了不少笑话。
那天,我们正学着《赵州桥》这一课,我闲得无聊便与同桌讲起了悄悄话。突然,语文老师点了我的名字,示意我起立。我连忙站了起来,心里有些不知所措,呆站在座位上一动也不动。老师拿起粉笔在黑板写下了几个字,让我说出作者名字。
不知是老师写得字太分开,还是我一下没反应过来。我几乎下意识地答出:“卢黑犬!”“哈哈,哈哈哈!”瞬间,教室里炸开了锅,都趴在桌子上大笑或捂着嘴憋笑。我的脸涨得通红,后桌胡龙生小声地对我说:“是卢默。”我没怎么听清,又叫道:“卢墨犬。”
“扑哧。”这下连老师都笑了,挥了挥手让我坐下,好好听课。我无心听课,直到下课铃响的时候才恍过神来。
“我说,谢晶晶,你原来在清朝养了两条狗啊!”徐同学走过来缓缓地说道。“你!”我立马腾起身子,怒瞪着这个人。“嘿嘿嘿!谢晶晶在清朝养了两条狗诶,号外号外,谢晶晶在清朝养了两条狗唉,号……”还有他的兄弟程同学和胡同学这些看热闹不嫌事大的几个皮货,也起着哄。
从那之后,我只要一看见他们就死盯着他们不放,一有机会就整他们。直到现在也是势不两立,气死我也!
唉,看来这个黑历史要在我的人生挂一辈子的名咯!不过,有时想想,我又忍不住偷偷笑出声来……
我的历史作文篇2
原本初中三年,不论是正科还是副科,都只有一个老师。可是,这才七年级就给换三个历史老师,这也算是奇迹了。
第一个老师是“大肚子”老师。“大肚子”老师很友好,讲课也很不错。她会在上课时把上一课的知识巩固一遍,这个方法深得同学们喜爱。这才两、三星期,学校便给了“大肚子”老师一学期的假期。
接着来的是老师。老师破了我们班两大记录,一是:比班主任上的课还安静;二是:破坏尺子最多。初次上老师的课,大家都傻了眼。花班费刚买的三把尺子,转眼间被老师破坏了两把。她还制定了课前三分钟制度:上课前三分钟必须按时归位,复习前一课的内容。凡是不遵守的,就执行“刑法”。前两次大家还本性未改。遭到用尺子打手背,不过大家很快习惯了这种上课方式,变得安分了。由于老师的压迫,大家的听课效率提高了。前两次大考,都取得了不错的成绩。
然后来的是“魔鬼”老师。“魔鬼”老师很“变态”,这可不是我说的。每当同学抽背失利被罚用左手抄写时便会议论纷纷。这时,“魔鬼”老师经常会说:“我这个人就是有点变态,没办法。”这是同学们便会想:不是有点变态,是很变态。“魔鬼”老师的“变态”制度不仅没能使我们班的成绩提高,反而差点垫底,这就是我称她“魔鬼”老师的缘由。
最后的老师是先前的“大肚子”老师“脱胎换骨”的成果。她变得暴躁了,而且还经常搞突袭。同学们对她的印象恶化了。这不,期末考又来了,真不知道成绩会变成什么样,希望不要垫底。
这就是我的历史老师们,很有“特色”吧?
我的历史作文篇3
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。这句话从古至今都是用来赞美老师的伟大。我很庆幸,从小到大遇到许多好老师,他们是良师益友的典范;是诲人不倦的表率:是为人师表的楷模……其中历史老师一一魏佳,更是铭记于心
魏老师虽然个子不高,外表憨厚,却深受同学们喜爱。与其他老师不同的是,魏老师的课堂上总是充满了欢乐,既没有紧张的压力,也没有死寂的氛围,他上课所采用的方式是抢答,抢答正确的同学会相应加分。同学们从以前的胆怯,到现在积极回答问题,这切都离不开魏老师的鼓励。
魏老师也会把所有同学平常积累的分数以班级的形式列在表格上。一学期下来,表格上的分数眼花缭乱,它们都是魏老师辛勤工作的见证。一学期下来,我们竟发现魏老师的头发白了许多,但魏老师依旧初心不改,尽管辛苦,依然会坚持写表格,准备课件
在上学期期末,魏老师的爸爸生病住院了,魏老师并没有请假回家,而是为了我们的期末考试坚持工作。魏老师也没有把负面情绪带给我们,反而鼓励我们要认真学习。
魏老师还是一个通情达理的老师。在完成历史练习册时,他告诉我们作业一定要独立完成,如果有不会做的题可以不做,但是定要认真思考。也正是因为魏老师的开明和对我们的尊重,每次作业,同学们都按时完成及时订正。魏老师也会十分认真地给我们讲评作业,帮助我们及时复习,整理知识。
每节课过后,魏老师鼓励我们大胆提问,并且抽时间和我们起讨论。
魏老师就是这样一位认真负责,尊重学生,教学方法新颖的好老师,我要好好学习,用好成绩来回报魏老师。
我的历史作文篇4
从小学到初中,新增加了许多有趣的课程,其中历史是我很期待的一门科目,因为我很喜欢阅读历史书目,从远古时期的古人类到近、现代我国历史发展过程中所经历的兴衰荣辱,都是我一直想要深入学习、了解的。因此我对我们的历史老师也充满了好奇,她究竟是位什么样的老师呢?我们班同学连上课前的眼操都无心去做了,都忍不住探出小脑袋,四处张望,寻找着老师的“踪迹”。
同学们叽叽喳喳的议论着、猜想着。眼操结束了,一位“年轻气盛”的老师走进了教室。我们像往常其它课程一样,向老师齐声问候,可她却十分严厉地说了句:都坐好了!接下来老师作了自我介绍,原来历史老师一直带初三的学生,因此对待我们要求很高,非常严格。我心里不由得有些害怕,但也很矛盾地有些高兴,怕的是老师要求很严,高兴的是我遇到了一位“严师”,因为严师才能出高徒嘛!
我打量了一下历史老师,她有着一双大大的眼睛,披着整齐而又黑亮的头发,小小的鼻子。正当我还沉浸在了解、观察老师的时候,老师已经发现了我没有在认真听她讲课的内容,她催促我动笔记笔记。历史课上我仿佛感觉到自己坐上了时光穿梭机,回到了170万年前元谋人时期,仿佛看到了他们工作、生活的情景……
当当当,下课铃声惊醒了我,似乎我刚刚从远古时期赶回来一样。
严格的老师,您传授给我们渊博的知识,是您让我们走在了历史深奥、有趣的道路上,我喜欢你——“严格的历史老师”。
我的历史作文篇5
上课铃声响起来了,打破了一切的喧闹与追逐。本节课是历史课。因为当时刚刚升入九年级,还不知历史老师何许人也。所以我们都端正地坐在各自的座位上,眼睛斜视着教室门口。
几秒钟后,映入眼帘的是一位约五十多岁的老头子,身穿黑衬衣,脸庞各点缀着一块肥肉,甚是恐怖。“这一学年,由我来给你们续说历史的长河……。"他终于开口说话了。还别说,口才还真不错。而就是这一连串的话引起了我对他的好感。因此,我变的认真起来,表情也开始严肃,期待着他能赶快纳入正轨,给我们讲第一节课。
自我介绍之后,他终于准备授课了。只见他把课本卷成了圆柱形,双手握住放在了背后。于是第一节课的内容就这样被讲了起来。我绝对没有看错他,一件又一件的枯燥的历史事件,从他口中变得如此生动形象,使我们听得愈加陶醉,尤其是我,好像置身于梦境之中。可惜事与愿违,短短的四十分钟后,这节课就结束了。
从那以后,每当我上历史课时,不知怎的,我总会有一种温馨的感觉;每当我看到他时,总会有一种说不出的快乐。隐约的是一种见到亲人的感受。于是,每当在历史课上,当他走进我的身边时,我总要故意找几道题向他请教,以免他会悄然离开。他见到有人问问题,总会毫不犹豫地给人讲,讲到清楚为止。当我实在听不懂时,他总会举出有关的例子给我听。这就更激发了我对历史的兴趣。大约一月后,在第一次月考中,我取得了全班第二的好成绩【历史】,我喜出望外,毕竟是我前所未有的好成绩。历史老师笑眯眯地看了看我,并嘱咐我继续努力。那一天,是我最快乐的一天。
为了得到他的关注,我每次想起他,就会不由自主地打开历史书籍复习,直到熟练掌握。然而没想到,这件事竟然被他知道了。他问我下次的目标是多少。“满分。”我理直气壮地回答了他。他拍了拍我的肩膀,没说一句话就走了。
又过了两周,在一次历史课上,他悲伤的走进教室,对我们说他要走了。我手有些发抖,不知该做些什么,充满了遗留的目光,他也许没看到。但没办法,他因生病不能再教下去了。当他离去时,也仅给我留下“努力”两个字。
当他离去后,当我再次打开历史课本时,却显得十分陌生。我知道,在这个课本中剩余的只有回忆,一份美好的回忆。
离去的,是他那慈祥的面容;走近的,却只是忧郁,孤独和凄楚。可是我又能怎么样呢?不知何时,教室的外面竟不知不觉地下起雨来。我知道,那是一场离别的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去……
我的历史作文篇6
在初中我遇见了两个历史老师,两个老师之间的差异很大,当然只是在我看来。
第一位老师是交了我们初中两年的,但是说实话,我并不喜欢他,原因有很多,我就一一列举了。第一条,可能是我并不喜欢历史。而且看他的样子就知道他凶神恶煞。第二,他的要点总是说不明白,每次都是讲一讲历史的故事,然后在讲历史故事的同时还会穿插着要点。但具体要画哪些要点他根本都不说清楚。第三,我们班的同学都不喜欢他,觉得他讲的并不好,不然为什么我们所有的科目考第一,而只有历史考倒数第一呢?不过后来,听说他改行做了语文老师,谁又知道语文他能不能教的好呢。
第二位老师是在我初三的时候认识的,其实,这个老师长得并不好看,但只看她的样貌就能知道她很友好,而且文化底蕴丰富,在她第一节课后,所有的同学都震惊了,因为这是少见的能够将历史讲得如此透彻的一个人。后来虽然现在是初三了,但我的历史并不是很好,若是从成绩单中细细的推算,你就知道其实所有的科目中只有历史是最差的,但是没关系,在这一位老师的帮助下,我的成绩渐渐地提了上来,虽然并不是很好,但我已经尽力了,我相信我一定可以成功的逆袭。
但是作为一个外人我是并没有什么资格去谈论谁更好,毕竟都是老师,都在同一个学校。
我的历史作文篇7
秦老师是我很崇拜的一位老师,但不幸的是,他是教历史的,课上只有长时间的沉闷与短时间的骚动,我为老师而感到难过,不知是历史成就了我崇拜的秦老师,还是我崇拜的秦老师“毁“了历史,事实就是这样,不想也罢。
秦老师像一个老实人(注:只是“像“,哈哈)。
冬天时,他没穿西服,不像老班那么潇洒;他冬天没穿风衣(那种衣服像风衣),老卫那么庄重(数学其实真的很重,不用装,呵呵);他冬天不戴围巾,没有“小“郭那么活泼,等等等等一些不像特点的特点(注:不仅仅是不像),让我们深刻认识到,秦老师很有特点,这不是讽刺!真的。
秦老师,像一个老实人,但是,不经意间流露出一种狡黠的幽默,来的时候,我们“猝不提防“,他的幽默,更像是黑暗中突然点燃又很快熄灭的火柴。
我不知道秦老师那张抽屉式的嘴里装了多少本书,我不知道秦老师那平淡的语言下有多么大的激情,我不知道秦老师那突如其来的一抹淡笑中有何种哲理,我想,我不知道的有太多,而这些不知道,都化成了一个符号,三个字:秦老师。或许,从他的名字中我们会得到一点启示:一个姓秦的人守护着一缕阳光,引领后面的人寻找信仰。
秦老师有点儿孤单,他时常台上台下,走来走去,翻着课本,低头思索,坐在后排,面墙思过(不是过错的过,是过往的过),他就是这样,像一坛酒,我说不清是十年沉酿,还是正在发酵,因为这一坛酒,我们无法打开,或许,我们已经打开,却不会品尝。
“秦时明月汉时关“,这月亮,留给下面的学弟学妹赏吧。
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